В работе рассмотрен способ решения текстовых задач на движение и на совместную работу с помощью последовательного выделения и прочтения информационно-смысловых отрезков текста параллельно с пошаговым заполнением таблицы по определенному алгоритму с использованием формулы процесса. На основе этого выявляются данные, не вошедшие в таблицу, но связывающие некоторые ее характеристики, что и позволяет выразить найденную связь в виде уравнения рассматриваемой задачи.

Деятельность школьников по созданию собственных художественных текстов и связанную с ней рефлексию можно понимать как социальные процессы. Социально-психологические исследования показывают, что сочинительство является не только способом выражения чувств и мыслей, но и эффективным путем личностного и социального развития учащихся.

В работе рассматривается алгоритм построения графиков линейных функций, который позволяет без построения таблиц, опираясь на то, что при изменении аргумента на единицу значение функции меняется на постоянную величину, изображать на координатной плоскости сначала вспомогательную "лесенку", а затем искомую прямую. Чтение графиков по предложенному алгоритму также легко усваивается учащимися.