В статье подчеркивается актуальность использования интерактивных методов обучения в современной педагогике, в частности, в обучении иностранному языку. В основной части статьи приводится исторический анализ использования названных методов в зарубежной и отечественной педагогике.

В статье даются определения понятий «группа», «групповая форма работы», классификация групп и групповых форм работы. Приводится методика распределения учащихся на группы с учетом их предпочтений и распределения учителем с учетом различных факторов, таких, как уровень обучения, тип памяти, внимания, восприятия, психологический комфорт в группе и других.

Вариант проведения первого урока в изучении данного времени в 4-м классе при обучении английскому языку по УМК М.З. Биболетовой. Урок построен на проблемной ситуации, то есть учащиеся сами приходят к необходимым выводам. Они заполняют таблицу – опорный конспект и выполняют ряд упражнений, способствующих формированию и закреплению знаний.

Статья содержит в себе разработку мероприятия, которое может стать итоговым при изучении соответствующей темы в 6-м классе по УМК М.З. Биболетовой. Мероприятие проводится в форме КВН, включает в себя ряд конкурсов и сопровождается презентацией, делающей мероприятие более интересным и повышающей мотивацию к изучению языка.

Статья содержит краткое описание метода проекта и его применение на уроках английского языка. В работе отражены целесообразность использования названного метода, роль учителя и основные этапы при разработке того или иного творческого проекта.

Статья содержит краткие сведения об изучении страдательного залога английского глагола в курсе 7-го класса общеобразовательной школы. В работе также представлен план-конспект урока английского языка в 7-м классе по теме "What happens in your home town?, в рамках которой изучается Simple Present Passive.