Дифференцированный подход в обучении должен осуществляться на индивидуальном (субъектном) уровне, когда сам учащийся, исходя из своих особенностей, возможностей и потребностей (как правило, неосознаваемых или осознаваемых с возрастом), определяет личную траекторию своего развития.

Урок построен с учётом дидактических принципов развивающего обучения Л.В. Занкова. Эмоциональный настрой, частая смена видов деятельности, проблемные вопросы, – всё это формирует навыки осознанного, выразительного чтения, развивает речь всех учащихся, в том числе и слабых.