Среди большого количества ошибок, которые совершают ученики в процессе освоения математики, необходимо особо выделить ошибки, появление которых не связано с изучением данного материала и отсрочено по времени, - так называемые ассоциированные ошибки. Если в методическом объединении наладить работу по выявлению ассоциированных ошибок и выяснению причин их появления, составлению так называемой методической карты ассоциированных ошибок, то в итоге вопрос о преемственности классов и ступеней обучения, становится управляемым.