По мнению автора, проектно-исследовательская деятельность на уроках истории, обществознания и внеурочной деятельности ‒ одна из самых значимых в развивающем обучении и работе с одаренными детьми, так как ориентирована на развитие личности одаренных учащихся, позитивной "я-концепции", творческой самостоятельности, коммуникативных умений, рефлексии.

На уроке учитель формирует представления об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Египта. Работа с историческими источниками, интерактивной картой, игровые моменты, познавательные задачи – основные методические моменты и этапы работы на уроке.

ИКТ позволяет развивать мыслительные операции для обработки потока информации. Учитель, использующий ИКТ, получает прекрасную возможность формирования и развития у учащихся мотивации изучения истории. Благодаря Интернету дети имеют возможность во время сообщений представлять разные точки зрения по проблеме.

Интеллектуально-познавательная игра на уроках истории проводится с целью активизации познавательной деятельности, поддержания интереса к предмету на уроках закрепления знаний.