В интегрированном уроке основной акцент делается на развитии образного мышления учащихся. Задания с репродукциями картин разных художников, лексические загадки, кроссворд, эксперимент, дискуссионный вопрос, творческие задания повышают познавательный интерес учащихся.

В статье рассматриваются особенности сочинений-миниатюр на основе цитаты (на примере романа-эпопеи Л.Н. Толстого "Война и мир"). Выделяются следующие виды миниатюр: дополнение, штрихи к портрету, комментарий, размышление, дискуссия, истолкование. Комментируются учебные задачи миниатюр. Приводится пример включения сочинения-миниатюры в урок по теме: "Образ Наташи Ростовой".

В статье предлагаются различные задания на основе фрагментов из произведения А.И. Герцена "Былое и думы". Выбранные фрагменты позволяют определить, какую роль в формировании личности юного героя "Былого и дум" сыграли книги. На занятии учащиеся работают не только с текстом из книги А.И. Герцена, но и с репродукциями картин, с афоризмами, с выдержками из работ современных исследователей, чьи статьи посвящены проблеме чтения современных подростков.

В работе рассматривается применение средств визуальной наглядности и приводится два варианта работы с опорой на визуальную наглядность.