Самый эффективный способ побудить учеников думать - это задавать им провоцирующие мысль вопросы. В статье описаны эффективные приемы использования вопросов.

В статье представлены: минимальный стартовый уровень знаний и умений; структура занятий, соотношение лекционного и практического материала; взаимосвязь повторений и промежуточных тестов, преимущества данной структуры; система проверки текущих и итоговых знаний; предмет диагностики и контроля, критерии оценки знаний и умений; таблица учебно-тематического планирования; ожидаемые результаты: итоговые знания и умения по окончании курса; итоговые формы работ учеников; характеристика и критерии итогового проекта, условия работы над проектом; список примеров.