Участники занимательной игры знакомятся с элементарными экономическими понятиями: «капитал», «стоимость», «банк», «акция»,… Учатся логически мыслить, распределять «капитал» в соответствии со своими знаниями. Игра дисциплинирует, предложенные правила позволяют вырабатывать стратегию развития банка и получения прибыли. Такую игру можно провести по любой теме, по любому предмету или как развлекательное мероприятие.

Применение уровневой дифференциации на уроках математики в сельской школе способствует продвижению и развитию учеников по своей индивидуальной траектории. Задания на трех уровнях: минимальном, общем и продвинутом составлены с учетом предстоящей после прохождения темы контрольной или самостоятельной работы. Способ распределения вариантов исключает списывание.