В статье представлен опыт работы дошкольного учреждения, работающего по программе «Детство». Рассматривается теоретический вопрос формирования субъектности. Раскрываются подходы к организации педагогического процесса, которые позволяют осуществлять модель субъект–субъектного взаимодействия с детьми.