Статья посвящена проблеме повышения эффективности преподавания русского языка и литературы в контексте требований Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и международных исследований PISA, акцентирующих внимание на формировании функциональной читательской грамотности. Представлена методическая модель, интегрирующая приемы технологии развития критического мышления (ТРКМ) в процесс анализа художественного текста. Доказана релевантность данной модели для развития навыков интерпретации, верификации информации и аргументированного высказывания.

В статье рассматриваются современные подходы к образовательной системе, векторы развития образовательной системы, раскрываются объективные и субъективные факторы решения проблем развития образования, охарактеризованы ряд возможных стратегий развития образования: использование воспитательного потенциала современных форм и методов образования.