В ходе урока обучающиеся сами выявляют закономерности и делают вывод о правилах написания (ненаписания) мягкого знака у существительных после шипящих в зависимости от рода. Учатся моделировать закономерность наличия или отсутствия мягкого знака на конце существительных после шипящих.