Учёт и развитие индивидуальных особенностей познавательного процесса учащегося – одна из задач педагога, работающего в рамках личностноориентированной технологии. Статья позволяет учителю самостоятельно провести определение каналов приема информации, доминирующих полушарий мозга учащихся, более глубоко познакомиться с методами обучения иностранному языку детей с различными типами обучаемости.

Каждый человек обладает способностью принимать и анализировать информацию из окружающего мира через несколько каналов, но, как правило, отдает предпочтение одному или двум. Эта способность обусловлена биологической природой человека. Поэтому деятельность учащихся на уроке следует организовывать с учетом всех модальностей восприятия человека.