В результате музыкально-оздоровительной работы у детей повышается уровень развития музыкальных и творческих способностей; речевое развитие; наблюдается стабильность эмоционального благополучия каждого ученика; снижение уровня заболеваемости; физическая и умственная работоспособность во все сезоны года, независимо от погоды.

Особенностью талантливых педагогов, добивающихся больших результатов в обучении своих учеников, является то, что они умеют одно и то же знание предлагать учащимся по-разному, в зависимости от уровня их подготовки, психологических особенностей, содержания других предметов обучения. Уровень педагогического мастерства учителя определяется не только за счет выполнения им образовательных функций, но и воспитательных, которые проявляются в единой системе педагогической деятельности.

Развитие творческих способностей ребенка на уроке музыки было и остается одной из актуальных задач музыкального воспитания. Рассмотрены трудности, которые дети испытывают при выполнении творческих заданий в пении.

Представленная работа адресована в первую очередь руководителям детских хоровых коллективов, работающим в общеобразовательных школах. Рассмотрены такие понятия, как эмоционально-волевые и интеллектуальные процессы и их влияние на развитие интереса у подростков на хоровых занятиях. Прослеживаются тенденции хорового воспитания в системе общеобразовательной школы. Рассматривается роль хормейстера как профессионально грамотной личности, способной заинтересовать подростков на занятиях школьного хора.