В статье рассматриваются основные принципы построения модели учебного процесса, направленного на становление экологической культуры младших школьников. В результате анализа данных экспериментального исследования выявлены уровни сформированности экологической культуры младших школьников.

В статье изложен материал по вопросу психологических, физиологических, философско-исторических основ развития экологической культуры, определяются концептуальные основы преподавания уроков под открытым небом как здоровьесберегающей, эколого-образовательной педагогической технологии развития экологической культуры учащихся начальной школы. Статья отражает анализ психолого-физиологических особенностей младших школьников и в перспективе на основе непосредственного восприятия природы дает возможность формировать их экологическую культуру.