Цель работы – предложить коллегам методы и приёмы по формированию рефлексивной деятельности. Методика позволяет создать условия, побуждающие детей к деятельности через востребованность их знаний, способствует развитию критического мышления; развивает воображение и творческие способности, способствует раскрытию интеллектуальных и духовных возможностей детей.

В мастерской использованы методы эвристического исследования, смысловых ассоциаций, образного видения и др. Предполагается, что к окончанию урока учащиеся будут знать основные черты лирического героя Н.Гумилёва, своеобразие поэтического мира, особенности модернистского течения – акмеизма; смогут выполнить творческую работу обобщающего и рефлексивного характера. Материал сопровождается презентациями.

Материал для диагностики знаний учащихся, организации комплексного и индивидуального повторения орфографии. Данная методика поможет учащимся самостоятельно спланировать работу по коррекции знаний, устранить пробелы.

В статье представлена одна из форм проведения "Интеллектуального марафона" в школе. Материал содержит 3-х уровневые задания для 9–11-х классов.