Изучение абстрактной грамматической теории представляет определённые сложности для умственно отсталых учащихся. Необходимо возбудить интерес к новым знаниям, создать положительное отношение к предстоящей деятельности, актуализировать имеющиеся знания, которые потребуются при изучении новой темы.

Учитывая тот факт, что ребёнок воспитывается не только в школе, но и в социуме, в семье, где не всегда они лучший пример, воспитательные приёмы учителя должны быть настолько впечатляющи в положительном смысле, чтобы их эффект смог стать более убедительным и значительным.

В коррекционной школе VIII вида урок русского языка в учебном плане занимает одно из ведущих мест, так как преподавание данного предмета направлено на осуществление специальной задачи -исправление дефектов развития детей с интеллектуальной недостаточностью в целях всесторонней подготовки к самостоятельной жизни.

Данный урок разработан по программе обучения русскому языку умственно отсталых учащихся в коррекционных школах VIII вида. Данная категория детей имеет особенности развитии всех психических процессов, поэтому урок адаптирован под их особенное восприятие, внимание, память, мышление. Особой задачей урока является развитие речи, обогащение словарного запаса данных учащихся, коррекция грамматического строя речи.