Урок построен в соответствии с психофизиологическими особенностями детей с ограниченными возможностями. На всех этапах используются коррекционные упражнения на развитие внимания, памяти, логического мышления. Так как у детей низкая познавательная активность, в урок введены элементы занимательности, как один из путей активизации внимания и мыслительной деятельности учащихся. Использовалась красочная наглядность, раздаточный материал, карточки с коррекционными упражнениями и карточки с дидактическими играми. Методы обучения: метод беседы, метод наблюдения, метод самостоятельных работ, метод работы с учебником.