Урок истории в 5-м классе средней общеобразовательной школы по учебнику В.И. Уколовой и И.Е. Уколовой «История Древнего мира». В качестве стержня, организующего разнородный материал учебника, рекомендую использовать так называемые программы урока для каждого ученика, которые они заполняют в течение урока по мере объяснения учителя и чтения параграфа. Хорошим дополнением к уроку является рабочая тетрадь. Задание в ней может быть дано на дом.

Учитывая дискуссионность истории этого периода, можно создать свои направления обсуждения данной темы. Исторический путь нашей страны в период с 1945 по 1991 год полон противоречий. Изучая историю родной страны, необходимо знать не только исторические факты, но и понимать их. Для успеха в жизни важно осознавать и понимать, в каком мире и в какой стране мы живём.

Сегодня у учителя истории множество возможностей для того, чтобы его урок стал интересным и познавательным. Материалы этого урока могут помочь в этом, они могут быть использованы на уроке по данной теме с абсолютно любым учебником, рекомендованным Министерством образования и науки.

Воспитание чувства любви и гордости за свою Родину, пропаганда обычаев, традиций, достижений родного края. Осознание причастности истории братских народов к исторической судьбе России. Это должно стать целью данного классного часа.

Внеклассное мероприятие, которое может стать началом музыкального экскурса в историю песни на самые разные темы. У ребят появляется интерес и к самостоятельному написанию песен. В данную разработку по-своему усмотрению можно добавить ещё некоторые песни о Великой Отечественной войне.

В настоящее время для работающего учителя выпускается огромное количество методической литературы, поурочного планирования, дидактические материалы к урокам, но всегда бывает интересно узнать, как эту или иную тему изучает коллега в другой школе, в другом городе. Целями урока являются изучение особенностей государства в период феодальной раздробленности; выяснение причины феодального раздробления, объяснение закономерности феодальной раздробленности, создание представлений о феодальной морали и обычаях, формирование умения устанавливать взаимосвязи причин и следствий.