Дети, совершая виртуальное путешествие в глубины Черного моря, получают знания в увлекательной форме не только по текстам, но и из слайдов, записывают их в «Бортовой журнал». К концу урока дети, работая в парах, накапливают теоретический материал для домашнего изучения.

Представлен сценарий новогоднего утренника-сказки для младших школьников. Все роли исполняют дети. Одну из ролей учитель играет сам с целью контроля и помощи детям. Автор играл Атаманшу и был постоянно рядом с детьми. Стихи частично взяты из журнала «Педсовет», частично сочинены автором сценария.

Одним из труднейших разделов русского языка является фонетика. Не каждый ученик может понять эту тему. Пользуясь стендом «Фонетический поезд» учителю легче донести информацию о звуках. Фонетический поезд – это построенная в виде поезда лента букв, обозначающих звуки русского языка.

Игра-путешествие проводится под девизом: «Люби и знай свой родной край». Целью является расширение кругозора учащихся о природе и истории Краснодарского края. До праздника проводится конкурс картинных кроссвордов, выставка поделок из природного материала, выставка рисунков, беседы о природе и истории города и края.

Урок проводится в 1-м классе по системе Занкова в III четверти. Большое внимание на уроке уделяется счету в пределах 20, названиям компонентов при сложении и вычитании и связи между ними. Часть урока посвящена уточнению и закреплению терминов задачи, а также геометрическому материалу.

Учитель, зная любовь детей к природе, на уроке приводит их к мысли, беречь всю природу, так как любое растение и животное может стать исчезающим. На уроке у детей расширяются знания и о роли природы в жизни человека, и об ответственности людей за состояние окружающей среды, формируется понятие о правовом документе Красной книге. Дети приходят к выводу, самое главное право в Красной книге - право на жизнь.

Устный журнал в детском саду о животных нашего леса проводится с целью привлечения третьеклассников к шефской работе, обогащения представлений детей о животных, формирования экологической культуры детей.