Наиболее распространёнными речевыми расстройствами у учеников младших классов являются дефекты звукопроизношения и нарушения письменной речи. Наличие даже слабовыраженных дефектов в фонематическом развитии создаёт серьёзные препятствия для успешного усвоения ребёнком программного материала по чтению и письму, проявляется в неусвоении букв, в заменах фонетически близких звуков при чтении и соответствующих букв на письме.