На представленном уроке ребенок постоянно ставится в ситуацию отсутствия готовых решений и выступает в роли "исследователя". Самостоятельность открытия обеспечивается проведением небольших опытов, поисковых упражнений, наблюдением за действием учителя. Учитель создает ситуацию, внутри которой дети вынуждены совершать те или другие, но всегда определенные действия. Примером тому может служить урок-практикум "Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета", где решаются учебная и творческая задачи.