Цель урока: научить исследовательскому подходу к языковым явлениям; умению сравнивать, анализировать и делать выводы. Работа в группе, со справочной литературой, поиск информации развивают лингвистические, метапредметные и коммуникативные компетенции. ИКТ вовлекают учащихся в активную работу на уроке, развивают зрительную память и ассоциативное мышление.

Занятия в творческой мастерской литературного клуба проводятся с учащимися 5–7-х классов. В ходе работы раскрывается литературный талант школьников, развиваются творческие способности. Путешествуя по поэтической тропе, дети на практике знакомятся с понятием «рифма», учатся рифмовать слова, строки, сочинять простые стихи. Создавая поэтический текст по сюжетной картинке, школьники развивают ассоциативное мышление.

Основная идея этого урока заключается в том, чтобы научить пятиклассников исследовательскому подходу к языковым явлениям; умению сравнивать, анализировать и делать выводы, развивать лингвистические и коммуникативные компетенции.

Урок-игра по пьесе Н.В. Гоголя «Ревизор». Учителю урок-игра поможет подготовить ребят к домашнему сочинению.