В данной статье рассматривается социальная компетентность педагога как один из важнейших факторов формирования профессионального самоопределения учащихся. Автором выявлены компоненты социальной компетентности педагога, ее структура, уровни и этапы развития. Также были сформулированы принципы профессиональной подготовки педагога в социально-образовательном процессе.

В статье рассмотрены проблемы формирования социальной компетенции студентов в системе непрерывного образования. Определяются понятия социальной компетенции студента и специалиста в системе непрерывного образования. Показано, что формирование социальной компетенции является одной из главных задач системы непрерывного образования.

Реализация компетентностного подхода в условиях среднего профессионального образования предусматривает интеграцию процессов воспитания и обучения, что при ведущей роли педагога, будет способствовать формированию компетентной личности, способной к успешной социализации в обществе, конкурентоспособной на рынке труда, но в то же время духовной, культурной и толерантной.