Воспитание юной личности в духе гражданственности на основе развития нравственных чувств и ориентиров – сложная задача, решение которой требует особого такта и педагогического мастерства. Реализация учителем на уроках биологии историко-библиографического методологического подхода позволит приблизиться к решению данной проблемы.

В педагогической практике разработаны и описаны принципы создания системы управления качеством образования на уровне образовательного учреждения. До сих пор недостаточно полно отражены функции учителя в реализации такой системы. Каждому учителю предстоит на практике планировать, организовывать и анализировать результаты деятельности по управлению качеством образовательного процесса, поэтому чрезвычайно важно разработать модель системы управления качеством образовательного процесса.

Школьный учитель из транслятора, передатчика готовых знаний должен стать организатором, управленцем, менеджером образовательного процесса на каждом отдельном уроке. Основным условием деятельностного подхода является соответствие компонентов образования, способов их усвоения, методов обучения, форм организации образовательного процесса цели урока. Деятельностный подход несет в себе огромный развивающий потенциал, поэтому в прямой зависимости от того, как организована познавательная деятельность учащихся на каждом уроке, находится качество образования учащихся.