В статье описан опыт метапредметной проектной деятельности: задание для студентов, критерии оценивания. К статье прилагается презентация, являющаяся вступительной частью урока по защите проектов.

Как показывает практика, во многих случаях достигается более высокий образовательный результат, если удается работать в тесном сотрудничестве с матерью или другим, эмоционально значимым для ребенка, членом семьи. Но если раньше такая работа требовала от родителей полной самоотдачи, то сегодня, в век компьютерных технологий, совместное решение матерью и ребенком образовательных задач легко превращается в увлекательное занятие.

Уроков по данной теме в Интернете можно найти немыслимое количество. Но для студента-медика очень актуально проводить аналогии и изучать интегрировано вопросы информатики и биологии. Подобный опыт и представлен в данном уроке – блоке двух полуторачасовых занятий.

В настоящее время актуальна позиция учителя не "основного источника знаний", как раньше, а коллеги-консультанта, организующего познавательную деятельность учащегося. После обсуждения актуальности темы и постановки проблемы каждый учащийся получает методическое пособие, согласно которому осуществляет свою работу на занятии. Преподаватель координирует деятельность всех учащихся.

Не секрет, что сегодня у многих учащихся мотивация к обучению стремится к нулю. Все наши учительские увещевания типа «Это пригодится в будущем» не срабатывают: воспринимаются либо равнодушно, либо в штыки. В статье предлагаются несколько заданий по разным темам, которые воспринимаются учащимися с интересом.

Предлагается вариант итогового контроля за полугодие – проверяются умения работать сразу в четырех средах: графическом редакторе Paint, текстовом процессоре MS Word, электронных таблицах MS Excel, среде Visual Basic; отрабатывается умение осуществлять обмен информацией между приложениями.

Приведённые в статье фрагменты уроков показывают, что можно очень эффективно использовать уроки программирования для изучения основ других дисциплин (в частности, химии и биологии). Помимо образовательных целей в области информатики, представленные в занятиях проекты направлены на прочное усвоение знаний других дисциплин. Работая над созданием проекта, учащийся также отрабатывает материал по химии и биологии.

Предлагается описание урока по бучению студентов медицинского училища основам объектно-ориентированного программирования на языке Visual Basic.

Навык логического мышления профессионально значим для любого современного специалиста, а для медицинского работника — в особенности. Ведь неумение медицинской сестры четко спланировать свои действия может стоить кому-то жизни. Разрабатывая на уроках информатики программное обеспечение, выстраивая логическую структуру алгоритмов, студенты приобретают профессионально необходимые навыки анализа, синтеза и планирования.