В начале каждого учебного года проводятся уроки повторения ранее изученного материала. К сожалению, школьники, знающие формулировки правил, зачастую не умеют опираться на них в процессе письма. Учащиеся не всегда обнаруживают в тексте места, чреватые ошибками. Чтобы вызвать интерес к уроку и инициировать работу, реально формирующую орфографические и пунктуационные навыки, учитель обращается к творческому взаимодействию с учащимися. Учитель предлагает учащимся такую форму работы, когда ученик становится на место учителя, который готовит дидактический материал для урока. Начинается деловая игра "Я - учитель".