Дети не всегда проявляют заинтересованность окружающими их предметами и не всегда спрашивают их названия. Воспитатель сам должен привлекать внимание детей к окружающим предметам, качествам, действиям. Обогащение и активизация словаря детей способствует общему развитию речи, а также повышает уровень познавательной активности и интеллекта ребёнка.

Формирование сенсорно-эмоционального и нравственно-эстетического отклика на произведения искусства является одним из основных направлений приобщения ребёнка к элементам художественной культуры. Начиная работу с младшего дошкольного возраста, основное внимание уделяется развитию образного видения и эмоциональной отзывчивости к картинкам и иллюстрациям, музыкальным и литературным произведениям. Необходимо учитывать и использовать в работе то, что через эмоции ребёнок легче усваивает понятийный и художественный словарь, свободно и активно использует его в деятельности.

Творческое воображение - основа открытий и талантов, гарантия успеха и радости в жизни. Без развитого воображения невозможно усвоение школьной программы, оно помогает людям многих профессий. Дошкольный возраст является наиболее оптимальным, сензитивным периодом для развития воображения. Предлагаемое развлечение позволяет через развитие воображения активизировать такие психические процессы, как восприятие, память, мышление, внимание, речь.