Урок проходит в увлекательной для учащихся форме. Компьютерные презентации ученических проектов, дискуссия, фрагмент фильма решают предметные, метапредметные и личностные задачи, формируют у учащихся знания о существующих в настоящее время гипотезах происхождения жизни на Земле.

Урок с применением элементов теории решения изобретательских задач – ТРИЗ. Цели урока: сформировать у учащихся знания о внутреннем строении стебля древесного растения на примере трехлетней ветки липы; выяснить, как передвигаются по стеблю минеральные и органические вещества и что можно определить по годичным кольцам древесины; научиться формулировать гипотезы на предложенный проблемный вопрос и находить ответы на вопросы, используя методику мозгового штурма.

Разработка урока представлены в виде пресс-конференции, где на вопросы своих одноклассников отвечают заранее подготовленные учащиеся. Разработка содержит компьютерную презентацию, позволяющую более интересно представить материал, и дополнительную информацию.

Разработка урока по теме "Членистоногие" в форме защиты проектных работ. Также в разработке урока представлены два варианта письменных работ для итогового контроля знаний учащихся.

В данной работе представлена разработка обобщающего урока по биологии на тему "Царства Бактерии. Царство Грибы. Царство Растения" для шестого класса по программе и учебнику В.В. Пасечника. Урок проводится в игровой форме, что позволяет повысить познавательную активность школьников. Класс делится на три команды. Проводятся конкурсы. В конце урока подсчитываются баллы, определяются победители, выставляются оценки.