Предложена модель педагогического мониторинга ЗУН учащихся по немецкому языку, дидактическую основу которого составляет личностно ориентированный подход и коммуникативная направленность в обучении. Данные режимы предполагают такой характер оценочной деятельности учителя и учащихся, когда в центре внимания учителя не факт достижения учащимся какого-то уровня развития ЗУН, а динамика успешности освоения своего непонимания. Систематическое и качественное отслеживание результатов обучения на каждом его этапе с целью проведения своевременной коррекции реализуется через рационально организованный контроль.