В статье обращается внимание на рациональный процесс обучения с позиции критериев здоровьесбережения. Представлено дозирование объёма учебной нагрузки как одного из факторов здоровьесберегающей технологии, который достигается благодаря знанию учителя об интеллекте, работоспособности и типе нервной системы учащегося. Дана оценка некоторых образовательных технологий по их здоровьесберегающей направленности.

Урок - завершающий этап в изучении темы "Лексика". Специфика урока в том, что он направляет учащихся увидеть новое в уже изученном. Тип урока был определён как урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков учащихся. Именно на уроках такого типа можно более полно показать возможности элементов технологии сотрудничества, дифференцированного контроля ЗУН учащихся.

Урок - очередной этап в изучении творчества А.Н. Островского. Специфика урока – в том, чтобы заставить учащихся задуматься над социальными и духовными причинами трагедии творческой личности. Тип урока определён как урок-исследование причин трагедии судьбы Ларисы Огудаловой. Уроки такого типа дают возможность направить учащихся на мыслительный, аналитический процесс; способствуют актуализации восприятия произведения.