Урок предложен для родителей учащихся 11-го класса в рамках родительской сессии и наглядно демонстрирует систему отработка алгоритма работы над сочинением-рассуждением в формате ЕГЭ. Учащиеся работают над композицией сочинения; учатся различным формам формулирования проблематики текста; отрабатывают различные виды комментирования проблемы (текстуальный, концепционный); учатся подбирать примеры для аргументации собственного мнения.

Урок проводится в форме устного журнала. Целью урока является расширение и углубление представлений учащихся о лирике Фёдора Ивановича Тютчева. Вводится понятие лирического цикла. На уроке продолжается обучение учащихся всем аспектам анализа лирического произведения, работа над выразительностью речи.

Приёмы, методы и формы работы определяются указанными выше задачами занятия и его содержанием. Возрастает роль разнообразных видов самостоятельной работы, таких как самостоятельный анализ текстов, рецензирование. Усиливаются внутрипредметные связи. Задания для учащихся носят комплексный характер, то есть наряду с освоением материала по теме “Стили речи” они учатся анализировать стилевые особенности текста, содержащиеся в нём изобразительно-выразительные средства, стилистическую роль данного текста. Тесная взаимосвязь русского языка и литературы предполагает полноценное восприятие учащимися художественно-языковой и поэтической формы произведения.