С целью эффективной коррекции недостатков речи у детей с детским церебральным параличом возникла необходимость исследования зависимости мышления и речи при функциональной дислалии и стертой формой дизартрии. Исследование мышления показало, что при стертой дизартрии задерживается темп психического развития ребенка, что требует активного медико-педагогического воздействия.