В педагогической практике существует неразрывная связь между воспитанием и обучением. Нередко родители и даже некоторые коллеги воспринимают эти два процесса как параллельные: одно отвечает за формирование знаний и умений, а другое — за развитие ценностей и характера. Однако опыт работы в школе убеждает в обратном: обучение и воспитание не просто взаимосвязаны, а являются единым целым. Настоящий педагог воспитывает, обучая, и обучает, воспитывая.

Ученики снова путают безударные гласные в корнях с чередованием? А правила на -Н-/-НН- вызывают панику? Знакомая ситуация для многих учителей. Проблема часто заключается не в лени детей, а в том, что сухое правило из учебника не находит “крючков” в памяти. Выход есть — мнемотехника, искусство запоминания. Её приемы позволяют создать яркие, нестандартные ассоциации, которые мозг отказывается забывать. Предлагаю несколько “работающих” приемов из моей практики.

На уроке дается ответ на проблемный вопрос: Почему собаки становятся «бомжиками»?

Цель урока: развитие этических качеств: чувства сострадания к животным, эмоционального отклика; совершенствование точности и ясности речи, развитие образного и аналитического мышления. Задачи: познакомить с творчеством Н.Б.Васильевой; выяснить, почему собака, друг человека, оказалась бездомной, выяснить, какие поступки людей сыграли роль в ее судьбе; формировать умение смыслового чтения с учетом проблемной ситуации; воспитывать гуманное отношение к животным, чувство сострадания, ответственность за свои поступки.