Работе над гласными на занятиях с детьми с нарушениями письменной речи надо дополнительно уделять время. Это должен быть отдельный этап развёрнутой, последовательной работы. Её надо органично связать с работой над согласными, с развитием внутреннего программирования и грамматического структурирования высказываний, фонематического анализа, синтеза и представлений.

Эффективность устранения нарушений письменной речи связана с умением разумно сочетать логопедическую помощь с психологической коррекцией познавательных процессов, формированием у учащихся графомоторных навыков и пространственно-временных представлений. Таким образом, устранение нарушений письменной речи является комплексной проблемой.