Цель данной статьи - предложить структуру разноуровневых учебных заданий и алгоритм действий, применяемых в ходе развития навыков самостоятельной работы учащихся.

Организовывать самостоятельную работу учащихся можно в рамках базовых, профильных общеобразовательных предметов. Изучение основ проектирования профильного обучения, опыт профессиональной педагогической деятельности позволяют отметить позитивные условия организации самостоятельной работы в рамках элективных курсов. Возможность учитывать индивидуальные учебные возможности ученика определяет педагогическую ценность организации самостоятельной работы учащихся. Ввиду этого в статье представлен фрагмент содержания двухуровневого элективного курса.