Одним из главных факторов развития современной личности младшего школьника становится познавательная творческая деятельность самого ребёнка. Активное использование в организации образовательного процесса исследовательской деятельности младших школьников даёт возможность осваивать не только суммы готовых знаний, но и методы усвоения новых знаний в условиях стремительного увеличения совокупных знаний человечества.

Автор статьи предлагает свой опыт работы по словообразованию: первый вариант урока - это работа на подготовительном этапе, до введения названия морфем, второй - на более позднем этапе, когда на уроке развития речи включается словарно-орфографическая подготовка по нахождению однокоренных слов, безударной гласной в корнях этих слов.