Каков должен быть механизм и основные характеристики педагогического мониторинга, чтобы он отвечал специфике дополнительного образования? Как разработать конкретный механизм мониторинга для собственной авторской программы? Ответы на данные вопросы предлагает методист Карагандинского Дворца Детей и Юношества, пдо Лазарева Е. А. на основе опыта работы по авторской программе в Образцовой студии декоративно-прикладного искусства "Творчество".

Автор, анализируя проблемы эффективности обучения в системе ДО на основе своей программы и опыта работы образцовой студии декоративно-прикладного искусства "Творчество" Карагандинского Дворца Детей и Юношества, выстраивает модель взаимодействия "учитель-ученик", позволяющую получать максимальный результат в сфере образования и личностного развития ребенка и педагога, сохраняя при этом перспективы для дальнейшего конструктивного общения.