Нарушение речи (устной и письменной) - достаточно распространённое явление не только среди детей, но и среди взрослых. Моя практика показала, что с ребёнком, у которого нарушения устной или письменной речи (ребёнка-логопата) при систематической работе учителя и родителей можно достичь положительных результатов (по устранению того или иного нарушения). Я предлагаю занятия с разными группами нарушений. Одно - с группой нарушения чтения и письма (2-4 кл.), другое - с группой нарушения звукопроизношения (1-2 кл.). Коррекционное развитие проводиться по основным направлениям: развитие сенсорных и моторных функций; развитие интеллектуальных функций (мышления, памяти, воображения, восприятия, внимания, ориентировки в пространстве и во времени); развитие эмоционально-волевой сферы и игровой деятельности; развитие, обогащение и активизирование словарного запаса детей; формирование понятий о грамматических категориях.