На примере публицистического очерка о Волге учащиеся знакомятся с новым, усложненным видом изложения (с элементами сочинения), с особенностями описания и рассуждения в публицистическом и художественном стилях.

Цель урока – на основе рассказа воспитать нравственное отношение к жизни, а именно, не забывать о том, что назначение человека – приносить счастье другим людям и быть счастливым, несмотря на трудности. Научить анализу художественного произведения на примере отдельных эпизодов; закрепить теоретические знания о композиции повествовательного произведения, сюжете, контрасте, эпиграфе; работа над развитием словарного запаса учащихся.

На коррекционном занятии учащимся предлагаются разноплановые упражнения по орфографии и пунктуации, составленные в связи с частотным определением ошибок в письменных работах учащихся. Важным моментом развивающего обучения в данных классах является развитие умения у ребят преодолевать трудности в обучении. Поэтому даются задания нестандартные, связанные с творчеством художников пуантилистов.

И.А.Бунин считал поэзию очень трудным ремеслом и всегда волновался, удалось или не удалось передать словами краски природы, свет, звук. Проводя сравнительный анализ бунинского стихотворения с пейзажными полотнами русских живописцев, приводим учащихся к выводу, что внешне слова, состоящие из букв, бледнее живописных средств выражения. Но выразить они могут намного больше.