Юхина Татьяна Викторовна

Найдено публикаций: 5
Буквы Ч, ч, обозначающие мягкий согласный знак [ч']
На этом уроке дети не только знакомятся с особенностью буквы ч, но и узнают много нового о времени, об истории часов, пополняют свой словарный запас. Урок имеет большое воспитательное значение. Дети осознают необходимость ценить время, возникает чувство ответственности за пернатых друзей.
Читать дальше
Классный час "Аукцион знаний"
Классный час в форме «аукциона знаний» уместно проводить 1 сентября. Он позитивно настраивает детей на новый учебный год. Занятие проходит интересно, динамично, оно активизирует мысль детей, развивает память, познавательный интерес, внимание, расширяет кругозор знаний.
Читать дальше
Интеллектуальная игра "Звездный час"
Воспитание ребёнка – процесс творческий. Педагог творит, общаясь с растущей, формирующейся личность ребёнка. А воспитание – "творение" личности – лучше и легче всего происходит в игре. В игре прежде всего развивается интеллект, творческие способности, нравственность, память, внимание, наблюдательность, воля, сообразительность. В ней есть элемент соревнования, что делает игру увлекательной и интересной.
Читать дальше
Урок-путешествие "Правописание слов с безударной гласной в корне". Русский язык, 2 класс (1—4)
Я предлагаю коллегам один из нетрадиционных уроков. Урок-путешествие – это яркая, эмоциональная, игровая форма, способствующая развитию познавательных способностей учащихся. Такие нетрадиционные уроки по душе каждому ребёнку. Они направлены на саморазвитие личности. Урок-путешествие по выбранному маршруту требует специального подбора материала, логической увязки каждого вида работы с идеей урока, что позволяет добиться успеха в поставленной цели.
Читать дальше
Технология формирования чувств. Разработка урока художественного чтения по теме: "С.Козлов "Снежный цветок"
Технология формирования чувств. Искусство- это общественная технология чувств. Задача учителя обеспечить условия, открывающие каждому ребёнку дорогу к искусству. Стержнем уроков чтения является становление читателя художественной литературы через творческие способности детей. Прочувствовав себя в роли героя или автора, которого побуждает к творчеству желание воздействовать на читателя, зрителя, дети лучше понимают замысел произведения.
Читать дальше