Цель данной статьи - обоснование роли прикладных задач курса тригонометрии на уроках математики. В статье рассмотрен фрагмент одного из уроков математики, проведенного в форме деловой игры «Метод проектов». В статье опущены подробные описания этапов организации урока (они известны учителям, использующим интерактивные методы обучения), а рассмотрены лишь содержательные аспекты урока.