Необходимость измерения метапредметных компетенций и личностных качеств потребует создания системы диагностики результатов образовательного процесса, а технологии формирования и измерения указанных компетенций становятся основным предметом деятельности школьного психолога. Что же такое метапредметы? И к чему мы должны стремится в результате освоения метапредметных связей?