При организации учебного процесса учитель должен знать и учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка, его состояние здоровья. Ориентироваться нужно на личность ребёнка, чтобы создать условия для развития природных возможностей и их задатков. Важно использовать педагогику сотрудничества, терпимость к детским ошибкам и недостаткам. Всё это оказывает благоприятное воздействие на психику учащихся, повышает уровень нервно-психического здоровья, улучшает психологическую обстановку в классе.

В результате внеурочной деятельности у учащихся формируется представление об историческом прошлом, сохраняются традиции, воспитывается уважение к людям, которые живут рядом. Дети учатся бережно относиться к историческому и культурному наследию своей малой Родины.

Профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. От его усилий зависит будущее. Слагаемые профессиональной готовности педагога напрямую связаны с качеством обучения. Обучение будет более эффективным, если оно несёт личностно-ориентированную направленность.

Именно природа воспитывает эстетические чувства. Художники, писатели, поэты, композиторы обращают внимание ребенка на прекрасное в природе. Примером формирования эстетического вкуса младших школьников может служить творчество К.Г. Паустовского, в котором заложено не только эстетическое, но и нравственное, гражданственное воспитание.

Представленный урок является обобщением пройденного материала по предметам «Окружающий мир» и «Информатика». На уроке обобщаются и расширяются знания учащихся об изменениях в живой и неживой природе, происходящих осенью; закрепляются приемы работы с мышью, навыки работы с инструментами графического редактора Paint.

На уроках экономики дети в игровой форме знакомятся с основными экономическими понятиями. Уже в таком юном возрасте они учатся планировать, анализировать, делать правильный выбор, оценивать свои поступки и поступки окружающих. Очень важно, чтобы они уважали труд каждого человека, были неравнодушными и честными людьми. Чувствовали себя равноправными членами нашего общества и не боялись вступать во взрослую жизнь.