Цели урока: знакомство с личностью поэта В.В.Маяковского, попытка осмысления своеобразия, оригинальности, значения личности поэта и его произведений; развитие навыков анализа поэтического текста. Выразительное чтение и анализ поэтического текста приучает к культуре выражения чувств, дает радость эстетической формы переживания и оказывается одним из путей к искусству общения.

Развитие творческих способностей обучающихся - одна из актуальных проблем на современном этапе развития педагогической теории и практики. Эффективность обучения находится в прямой зависимости от творческих способностей ученика в процессе мышления. Значительна роль воображения в творческом процессе. В настоящей работе сделана попытка осмысления проблемы воображения как продукты творческой деятельности человека.

В настоящем материале представлены результаты изучения психолого-педагогической литературы по вопросу развития творческой деятельности и сделана попытка определить психолого-педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей учащихся. Рассмотрены следующие вопросы: решение сложных мыслительных задач и понятие «творческое мышление личности» в психолого-педагогической литературе; творчество и воображение как продукты творческой деятельности человека.

Представлена творческая деятельность на уроках русского языка и литературы. Цель: учить составлять пересказ, описывать устный и письменный вид изложения, характеризующийся изменениями и дополнениями в тексте, вносить изменения и дополнения от лица рассказчика; развивать какой-либо эпизод, вводить новые эпизоды; делать пейзажные зарисовки и пр.; перестраивать сюжет произведения, содержащего диалоги, в драматическую форму (драматизация) или составлять сценарий; составлять рассказ по аналогии с прочитанным.

В сборнике представлены дифференцированные задания и тест для контроля знаний по теме «Действительные и страдательные причастия» раздела «Причастие», составленные в соответствии с программой по дисциплине «Русский язык» для вечерней школы пенитенциарного типа. Сборник предназначен для индивидуальной работы учащихся и адресован учителям русского языка.

В программе изложены методологические основы деятельности, предложен план внедрения, включающий несколько разделов, в том числе организационно-методическую работу, проектную деятельность учащихся на уроках русского языка и литературы, аналитико-коррекционную деятельность, обозначены методы работы и ожидаемый результат.

Автор знакомит учащихся с особенностями философской лирики Ф.И. Тютчева через организацию ассоциативно-семантического анализа произведения. На уроке у учащихся развивается воображение, ассоциативное мышление. Учитель создает условие для социализации обучающихся через организацию работы в парах и в группах.