Статья посвящена повышению качества образовательного процесса через внедрение проектной технологии. Материалы статьи содержат как теоретические аспекты, так и примеры реализации данного направления в школьной практике преподавания географии и во внеурочной деятельности.

Никогда не забудется май 1945 года - праздник радости со слезами на глазах. Вслед за десятками миллионов погибших в годы войны, каждый день уходят из жизни ветераны Великой Отечественной. Всё меньше и опаленных войной, бывших ее мальчишек и девчонок, очевидцев тех страшных дней и ночей. Им всенародная память и благодарность.

Предметная разобщённость становится одной из причин фрагментарности мировоззрения выпускника школы, в то время как в современном мире преобладают тенденции к экономической, политической, культурной, информационной интеграции. Преодолеть эти трудности позволяет, прежде всего, интеграция предметов. Как же это воплотить практически?

Данная разработка интеллектуальной игры представляет собой внеклассное мероприятие для учащихся 9–11-х классов, которое было проведено в рамках предметной недели. Задания одного вида сменяются другим, что позволяет сделать игру насыщенной и менее утомительной. Цель: расширение кругозора учащихся, воспитание интереса к обычаям и традициям народов мира, воспитание толерантности.

Цель урока: показать межпредметные связи урока математики и географии при изучении рек, озер Северной Америки; познакомить учащихся с особенностями рек и озер материка: источниками питания, режимом рек и характером их течения, распределением рек и озер по континенту; показать взаимосвязь между компонентами природы (река взаимосвязана с климатом и рельефом).

Школьникам нравятся конкурсы, игры, экологические сказки, особенно в 6–7-х классах. В старших − коллективные исследования, проектно-исследовательские работы, конференции. Встреча-общение «Экологический канал» проводилась на предметной неделе в школе. Цель: анализ экологической ситуации в России.

Цель урока: формирование практических навыков работы с прямоугольной системой координат с привлечением знаний географии; развивает способность применять имеющиеся знания, умения в поисках решения проблемных ситуаций с групповой формой работы, повышает интерес к изучению школьных предметов – географии и математики.