Необходимыми элементами обеспечивающими интересную игровую деятельность, развитие познавательных интересов и моральных качеств ребенка, является знание–действия–общение. Особая роль при этом принадлежит воспитателю. Именно от личности педагога, его знаний, умений, профессионального мастерства и способности творчески организовать руководство игровой деятельностью детей зависит использование её в целях всестороннего развития личности ребенка.

Старших дошкольников мы учим составлять рассказы на тему из коллективного и индивидуального опыта. Для рассказов из коллективного опыта мы проводили следующие темы: «Как мы следы осени искали», «Знакомьтесь – наш детский сад!». «О нашем городе мы свой ведем рассказ», «Наши малыши» (дети рассказывают о том, как выглядит помещение младшей группы, как малыши играют и танцуют, кто из малышей им особенно нравится и почему) «Как мы поздравляем сотрудников детского сада с Международным Женским Днем».