В последние годы чтение все больше утрачивает свою культурную, образовательную и воспитательную роль в обществе, поэтому тревога педагогов, психологов и родителей весьма обоснована: мало и плохо читающие дети отстают в своем интеллектуальном и социальном развитии от сверстников, испытывают трудности в общении.

Современные дети имеют специфичные представления о живом, ограниченные информацией, предоставляемой Интернетом и касающейся конкретных проявлений мира флоры и фауны. Такое фрагментарное изучение вопроса ведёт к потребительскому отношению к природе в целом и лишению себя важного нравственно-эстетического компонента жизни в частности. Решать эту проблему нужно как можно раньше, на что и направлена концепция воспитания детей, в том числе и дошкольного возраста.

Декоративно-прикладное искусство ‒ фактор гармонического развития личности. В общении с народным искусством обогащается душа ребенка, прививается любовь к своему краю. Народное искусство хранит и передает новым поколениям национальные традиции и эстетическое отношение к миру. Искусство народных мастеров раскрывает детям мир прекрасного, развивает вкус.

Педагогическое взаимодействие с застенчивыми детьми будет эффективным при соблюдении психолого-педагогических условий если, педагог знает признаки проявления застенчивости, в процессе взаимодействия с застенчивыми детьми используются такие методы, как авансирование, апелляция к достоинству, персональная исключительность, поощрение, скрытая педагогическая оценка, ситуация успеха. Вся работа строится во взаимодействии с родителями застенчивых детей.