В статье рассматривается феномен интернационализмов и заимствований как ключевой аспект межъязыкового взаимодействия. На примере русского, английского и испанского языков анализируются общие пути лексического пополнения, источники (с особым вниманием к греко-латинскому наследию) и методический потенциал использования данной лексики в преподавании. Статья предназначена для преподавателей иностранных языков и широкого круга лингвистически ориентированных читателей.