В статье обобщается многолетний опыт автора в поисково-исследовательской деятельности с детьми, имеющими речевые нарушения. Дети, рассказывая о своих наблюдениях за природными явлениями, эксперименте, формулируют выводы, что активно стимулирует развитие речи.