Статья посвящена особенностям формирования представлений о величине у детей с умеренной умственной отсталостью в подготовительном классе на уроках математики. Практические задания проводятся в игровой форме с применением наглядного и раздаточного материала. Для предотвращения смешения представлений о величине для каждой пары антонимов отводится отдельный урок и проводятся повторительно-обобщающие уроки для закрепления 2–3-х пар.